第37章：立根固本，讲武新策

江陵都督府的书房內，烛火摇曳，將关平的身影拉长，投在悬掛於墙的巨幅荆州地图上。

案前，一份由潘濬送来的密报已然展开。上面详细罗列了近日整顿吏治所遭遇的种种阻力：南郡粮仓亏空案的关键证人昨夜暴毙家中，仵作验尸结果竟是“急症而亡”；宜城邓氏联合数家士族，以春耕为由，拖延缴纳新定税赋；甚至江陵城內，也开始流传起一些暗讽关平“年少专权、任用酷吏”的流言蜚语。

关平的手指轻轻敲击著案面，发出沉闷的声响。他並未像寻常年少气盛者那般怒不可遏，眼中反而是一片沉静的冰海。潘濬遭遇的反弹，在他的预料之中，甚至，这反弹的力度和阴险程度，恰恰证明他们触碰到了那些盘根错节势力的痛处。

“卡脖子……”关平低声自语，这个词从他现代的认知中跳出，无比贴切地描述了当下的困境。荆州原有的官吏体系，如同一条输送养分也滋生蛀虫的旧血管，如今他要革新，要清除淤塞，却发现自己能完全信任、如臂指使的“新鲜血液”太少。潘濬固然能干，马忠亦在调遣途中，但仅凭少数几人，对抗整个旧有体系的惯性乃至反扑，终究是事倍功半，极易被掣肘。

他起身踱步，目光扫过地图上荆南四郡的疆域。乱世立足，什么最根本？不是一两场战役的胜负，甚至不是一城一池的得失，而是人才，是拥有一支绝对忠诚、兼具能力、且与自己理念相通的干部队伍。这支队伍，不能完全依赖於原有的士族阶层，他们的利益网太过复杂，忠诚度也往往隨著风向摇摆。

一个清晰的计划，如同黑暗中划过的闪电，瞬间照亮了他的思绪。军官学校一期已然初见成效，那五百名经歷过战火淬炼的老兵，正在军中成为基层骨干。但这还不够，远远不够。军事骨干解决了，行政骨干从何而来？难道永远要依赖那些心思难测的旧吏？

“看来，荆州讲武堂二期，可以开始了。”关平停下脚步，眼中精光湛然，“而且，这一期，要办得与一期大不相同！”

他回到案前，铺开一张洁白的大纸，取过狼毫，蘸饱浓墨。笔尖在纸上沙沙作响，一行行遒劲有力的字跡隨之浮现——那是他融合了现代军事教育、干部培训以及古代治国理念的“荆州讲武堂二期规划纲要”。

宗旨：不拘一格，培养文武兼通、忠勇兼备之基层军政人才，为荆州革新与北伐大业奠定坚实根基。

选拔范围：面向荆州全军及辖下各郡县。首要条件並非出身与学识，而是“战功”与“忠诚”。优先选拔：一、作战勇猛、有功勋在身的普通士卒；二、出身寒微、熟悉民情、处事机敏的低阶军官或吏员；三、有意投军报国、身家清白的良家子。尤其强调，要从那些在土地改革、兴修水利中表现积极的农家子弟中选拔人才。

学制与课程：学期延长至六个月，分为三个阶段：

第一阶段（启蒙奠基，一个月）：首要任务仍是识字，目標提升至能读写五百常用字，理解军令政令。同时加入简单的算术，要求能计算粮草、统计户籍。

第二阶段（文韜武略，四个月）：上午传授兵法战阵、骑射格斗、城防工事，由赵云、于禁等宿將轮流授课，关平本人亦会亲自讲解战术案例。下午则学习《论语》、《春秋》等经典，但讲授重点並非章句训詁，而是阐发“忠君爱国”、“仁政爱民”、“华夷之辨”等核心思想，由潘濬等文官主导，进行思想灌输，塑造忠诚意识。

第三阶段（实践歷练，一个月）：学员將编组派往各郡县，协助处理民政、参与屯田、整训乡勇，在实践中检验所学。

考核与任用：毕业考核综合评定学业、武艺、操行。优异者，不再仅限於军职，可根据其特长，推荐至各郡县担任县尉、曹掾乃至县令长！这意味著，一条“出身行伍，亦可治民”的崭新晋升通道，被关平亲手打开了。

人事安排：关羽仍为名义校长，关平自任常务副校长，总揽一切。同时，他特意在副校长一栏，加上了潘濬的名字。此举深意有二：一是借重潘濬的治政才能和名望，提升讲武堂的文教分量；二是让这些未来的军政骨干与潘濬建立师生情谊，为潘濬日后推行新政储备得力人手，形成稳固的同盟。

写完最后一笔，关平放下笔，长长舒了一口气。这个计划，参考了他穿越前所知的某些成功经验，旨在打造一个既能打仗、又能治民，且思想统一的精英团体。这些人，將是他未来打破士族垄断、推行改革、乃至北伐中原最可靠的根基。

“来人！”关平沉声道。

亲兵队长应声而入。

“即刻將此纲要誊抄两份，一份快马送至襄阳，呈报父亲；另一份，送去治中府，请潘承明过目，並请他速来议事。”关平將墨跡未乾的纲要递出，语气斩钉截铁，“再传令各军、各郡，即刻张贴告示，荆州讲武堂二期，面向全境公开招考，详章不日下达！”

“诺！”亲兵队长领命而去。

不久，潘濬匆匆赶到。当他仔细阅毕关平的规划纲要后，先是震惊，隨即面露狂喜，继而陷入沉思。他作为传统文人出身，深知此举无异於打破千年来的选官惯例，挑战极大。

“都督，此策……可谓石破天惊！”潘濬抚著纲要，声音因激动而微微颤抖，“若能成功，荆州將不再为无人可用而发愁！只是，此举必然招致士林非议，恐骂我等『重用粗鄙武夫，败坏吏治』。”

关平冷笑一声，指向窗外：“文珪，你看这荆州，是吟风弄月的士林清谈能守住的吗？是盘根错节的士族私利能振兴的吗？我们要的，是能打仗、能办事、知民情、忠於汉室的人！非常之时，当行非常之法。骂名，我关平一肩担之！”

他走到潘濬面前，目光灼灼：“承明，请你掛帅副校长，就是要借你之才，將这些有功將士、农家子弟，培养成知书达理、通晓政务的干才。让他们知道，为何而战，为何而治。这师生之情，便是將来你推行新政的臂助！”

潘濬深深一揖，再无犹豫：“濬，必竭尽所能，助都督成此百年大计！有这批根基之力，何愁吏治不清，何愁大业不成！”

当夜，荆州讲武堂二期招贤的榜文，便从都督府签发，以六百里加急的速度，发往荆州各郡县。榜文內容简单直接，不重文采，重实效：“不论出身，唯才是举；有功將士，寒门俊杰，皆可应试；学成之日，军政法令，量才授职！”

消息像一阵狂风，迅速刮过荆襄大地。军营中，有功老兵摩拳擦掌；乡野间，有志寒士看到了前所未有的晋身之阶；而某些高门大族的宅院內，则响起了惊疑不定的议论声。

关平站在都督府的高楼上，望著江陵城的万家灯火，心中豪气顿生。他知道，播下的这颗种子，或许短期內看不到成效，但一旦生根发芽，必將长成支撑季汉天下的参天大树。吏治的反弹？士族的掣肘？在这股即將崛起的、属於新时代的力量面前，都將被碾得粉碎。

“根基，就要牢牢抓在自己手里。”他轻声自语，嘴角勾起一抹自信的弧度。厉兵秣马，不只在刀枪，更在人心与制度。这第二步棋，他已稳稳落下。

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