閒话扯完，李承乾神色一正：“阿兄，说回正事。你之前提的，关於推行书店小学，我该从哪里著手？”

“第一步，”赵子义也收敛了玩笑神色，竖起一根手指，“选拔人员，统一思想。”

“选拔人员我懂，就是把各道总管、州府的山长、书店掌事、宣导员这些人选敲定。可这『统一思想』……具体是指？”李承乾虚心求教。

“任何事情，想要成功，核心在於执行者是否心往一处想，劲往一处使。”

赵子义缓缓道，“你想想，秦始皇扫灭六国，一统天下，他是不是首先要让朝中重臣、军中大將都认同『必须统一』这个目標？

汉高祖、汉武帝欲成大事，是否都先要在核心圈层內统一认识，凝聚共识？

还有你阿耶，那玄武门......”

“停停停！！！我大概明白了，是不是就跟战前鼓舞士气一个道理？”

李承乾赶紧打断了赵子义，天知道让他继续讲会有什么惊世骇俗的言论说出来。

他继续深入：“这跟战前鼓舞士气有相似之处，但又不完全一样。

你不仅要让他们去做这件事，更要让他们明白，为何要做这件事。

要让他们带著清晰的目標，要有信仰和使命感去做。

你选拔的这些人，是阵亡將士遗孤和各地收容的孤儿。

他们的身份，就是最好的切入点。

遗孤的父辈，是为大唐安定而牺牲；

孤儿们，多是因为世间不公、战乱流离而失去依靠的可怜人。

你可以赋予这项事业崇高的意义。

遗孤们是在继承父辈遗志，续写父辈的忠诚与荣耀，为大唐的繁荣强盛而奋斗；

孤儿们则是在亲手打破造成他们不幸的旧有桎梏，为建立一个更公平、更有希望的大唐而努力。

他们是披荆斩棘的先驱，是大唐未来的基石，更是你，太子李承乾，未来执政时，可以完全信赖与倚重的核心力量！”

李承乾听得心潮起伏，眼睛越来越亮。

他沉思良久，才深吸一口气，郑重道：“阿兄，我明白了。那第二步呢？”

“第二步，培训。明確每个人的职责和所需能力。”

赵子义竖起第二根手指，“各道总管需要统筹什么？该具备何等眼界与手腕？

书店掌事如何经营？

山长如何治学、如何与地方打交道？

宣导员具体宣讲哪些內容、掌握何种技巧？

这些都要分门別类，进行针对性的专项培训。

至於培训的具体內容大纲，你需要先自己独立思考，擬个框架出来。

可以私下请教陛下，或者问问孙剩。

其他人，尤其是你东宫里那些出身世家的属官、幕僚，千万不要透露风声。”

“好，我记下了。”李承乾连连点头，“那第三步呢？”

“第三步？”赵子义眼睛一瞪，“什么第三步？

这事乾脆我自己来做算了！

你不能自己先动脑子想想吗？

能不能先把第一步、第二步琢磨透彻、落实稳当了，再问第三步？！

路要一步一步走，步子大了容易扯到蛋！”

他声音不自觉地拔高了些，其中夹杂著一丝不易察觉的窘迫。

关於具体执行中更细节的“第三步”，自己也还没完全想好呢！

总得留点时间让老子想想怎么编吧？！