林晚晴並不是一个传统意义上的恶人。

如果恶的定义是主动对他人的福祉造成损害並从中汲取快感，那么她並不符合。

她的人生轨跡，至少在现实世界中，更像是一部被精心编码的剧本：优渥的家境，顶尖的学府，以及最终通向国內心外科领域金字塔尖的职业生涯。

她拯救的生命，远比绝大多数人一生中见过的濒死者还要多。

在同事眼中，她是冷静、果决、拥有“精准之手”的天才；在患者家属眼中，她是不苟言笑但绝对可靠的最后希望。

然而，在这座由社会讚誉和职业成就砌成的光辉圣殿之下，埋藏著一个她自己也无法根除的、与生俱来的“异常”。

故事的开端，可以追溯到一个寻常的夏日午后。

那时她还只是个五六岁的孩子，穿著洁白的小裙子，安静地蹲在祖父家的花园里。

別的孩子在追逐嬉闹，而她的整个世界，却收缩在指尖捏著的一只绿色螳螂身上。

阳光透过树叶的缝隙，斑驳地洒在地面上，也照亮了螳螂那对三角形的小脑袋和锋利如镰刀的前足。

她没有同龄女孩对昆虫的普遍恐惧，反而被其精巧的构造深深吸引。

她的手指异常灵巧，用一根从玫瑰花茎上摘下的刺，小心翼翼地、带著一种近乎虔诚的专注，先是撬开了螳螂连接头部的关节。

她能清晰地感受到外骨骼的脆弱与坚韧，能听到那一声几乎微不可闻的、清脆的“咔噠”声。

头部与身体分离，但螳螂的神经系统仍在抽搐。

记住我们101看书网

她没有感到噁心，反而像是解开了一道复杂的谜题。

一种纯粹的、源自探究和掌控的满足感，如同温水般包裹了她幼小的心灵。

她不是在破坏，而是在拆解。她想看看这台小小的、精密的生命机器，內部究竟是如何运作的。

整个下午，她都在重复这个过程。

蚂蚱、甲虫、蜻蜓……花园里的昆虫成了她最初的、无言的教材。

她很快就学会了如何用最小的损伤，完整地分离出每一个部件。

她甚至会把这些“战利品”按照类別整齐地排列在一方石板上，像是在进行一场庄严而私密的展览。

然而隨著她渐渐长大，昆虫逐渐不再能满足她的好奇心。

七岁那年，当她的母亲发现她在后院里，將一只青蛙的四肢整齐地排列在石板上，並试图用小刀划开它柔软的腹部时，那声惊恐的尖叫，是林晚晴第一次意识到自己与世界的隔阂。

母亲惊恐的眼神，父亲严厉的训斥，是林晚晴人生中第一次接收到来自外部世界的、关於她核心本能的负面反馈。

他们没有打骂她，只是用一种看待怪物的眼神看著她，然后用一种迂迴而笨拙的方式告诉她，

“好孩子是不玩这些东西的”、“这很残忍”、“別的同学会害怕你的”。

残忍？害怕？

这些词汇对当时的她而言非常陌生。

在她看来，那些昆虫就像是家里的旧闹钟，拆开看看里面的齿轮和弹簧，是一件再自然不过的事情。

她不理解为什么探索世界的构造会被定义为坏。

但她很聪明，她从父母的眼神和语气中读懂了一件事：这个秘密不能被別人知道。

於是，她开始压抑自己。

进入校园生活，她成了一个模范生。

成绩优异，安静寡言，从不惹是生非。她把那种与生俱来的、对精细结构的迷恋和拆解的衝动，转化为了对学术的极致追求。

她总能以最快、最优雅的方式找到问题的核心，然后將其分解、击破。

然而，压抑並非消除。

那种深埋於基因中的渴望，像一条冬眠的蛇，只是暂时蛰伏，等待著被唤醒的契机。

初中的生物解剖课，是她第一次在不遭受异样眼光的条件下，重新接触到自己的本能。

当她第一次拿起手术刀，划开浸泡在福马林中的青蛙皮肤时，那种久违的、掌控生命构造的战慄感，瞬间击中了她。

周围的同学大多面露难色，或因血腥味而感到不適，只有她，眼神中闪烁著兴奋的光芒。

她的手稳得不像一个初中生。

刀尖下的每一寸游走都精准无比，肌肉的纹理、血管的走向、內臟的位置……

她不仅完美地完成了老师的要求，甚至还能指出標本的某些个体差异。

那堂课，她拿到了前所未有的高分，生物老师对她的天赋讚不绝口，称她“天生就该拿手术刀”。