周悬盯著练习册上的第三题，太阳穴跳了两下。

题目是这样的：小明有五个苹果，给了小红两个，又从小刚那里拿了三个，请问小明现在有几个苹果？

周小果咬著铅笔头，歪著脑袋想了半天。她在横线上，写下一个大大的“8”。

“六。”周悬开口道。

“为什么是六呀？”

“五减二加三，等於六。”

周小果放下铅笔，两只手在桌上比划。五根手指竖起来，弯下去两根，再竖起来三根。

她数了两遍，抬头看著周悬：“粑粑，可是小明把苹果给了小红，小红会还给他的呀！”

“题目没说她还。”

“但是小红是小明的好朋友，好朋友会还的！”

“你先按题目写。”

“那小红太坏了，拿了苹果不还！”

周悬揉了揉眉心，把铅笔从女儿嘴里抽出来，在草稿纸上画了五个圈。

“看这里，五个苹果。”他划掉两个，“给了小红两个，剩几个？”

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“三个。”

“小刚又给了他三个。”他画上三个圈，“现在几个？”

周小果扳著手指头数了一遍：“六个！”

“对，写上。”

周小果拿起铅笔，把8擦掉，写了一个6。那个6写得像一只蝌蚪，尾巴甩到了格子外面。

周悬翻到下一页。

第四题：一辆公交车上有八个人，到站下去了三个，又上来了五个，到下一站又下去了四个，请问公交车一共经过了几个站？

周悬读了两遍，开口道：“两个站。”

周小果摇头：“粑粑你读错了，老师说要数人的。”

“题目问的是站。”

“可是为什么要告诉我上下了多少人？”

“干扰项。”

“什么是干扰项？”

周悬张了张嘴，又闭上。

他在清河二院急诊科带过实习生、规培生、海归博士。但从没有哪个学员，能让他在组织语言这件事上如此吃力。

“就是不需要用到的数字，题目故意放进去的。”

“那出题的老师好坏！”

“写答案，两个站。”

周小果不情愿地写了一个2，但她显然还在想那些上上下下的乘客：“粑粑，那车上最后剩几个人？”

“……六个。”

“你算得好快！”

第五题让周悬的太阳穴开始持续跳动。

题目配了一幅图，上面画著若干个水果，排成三排。第一排是苹果和橘子，第二排是橘子和香蕉，第三排是香蕉和苹果。

每个水果下面標著算式，要求填写每种水果代表的数字。

这不就是三元一次方程组吗？给一年级小学生出这种题？

周悬深吸了一口气，拿起铅笔，在草稿纸上刷刷写了三行等式。

设苹果为x，橘子为y，香蕉为z。

“粑粑你写的什么呀？”

“解题过程。”

“老师说一年级不能用字母。”

铅笔尖折了。

周悬把铅笔扔在桌上，靠著椅背仰起头。

天花板上有一道细小的裂缝，从灯座延伸到墙角。他每次辅导作业都会盯著那条裂缝。次数多了，感觉裂缝都变长了。

“你拿苹果当一个数，橘子当一个数。”

“哪个数？”

“不知道哪个数，所以才要算。”

“不知道的数怎么算呀？”

“你看第一排，苹果加橘子等於七。第二排……”