宣冲呼叫的系统（体育老师），似乎是停顿了好一会，然后回答道：这涉及到“生灵和环境负熵统一”的课外教学，请確定，是否要开启这项趣味教学呢？

宣冲微微一愣。根据自己这几年的试探，系统突然这么客气，八成是这部分內容又受聂超纲了，所以客客气气开始让人填“自愿”调查问卷。

宣冲：这个是必选课吗？

体育老师：是“兴趣班”。

听到“兴趣班”这玩意，宣冲回忆起前世少年时期，啊，那可是让自己恨的牙痒痒的，自己快乐的童年时光中经歷了多次“减负”，最后全变成兴趣班了，周六周日不得閒。

宣冲不动声色：这科目难吗？

体育老师循循善诱：有些难。如果是蠢学生的话，我是不会推荐学的。

宣冲：那个我~

原本宣冲想要承认自己蠢，但是想了想，脱口道：学这玩意，有用吧？

体育老师:绝对有用。

在系统给了保证后，宣冲点了確定。毕竟书到用时方恨少。

隨著宣冲打了勾后，视角上出现了一套密密麻麻的课纲。

宣冲看到课纲一阵发慌，连忙喊停。因为宣冲对自己的脑力是有逼数的，现在在少壮阶段，可以凑出五个小时全神贯注的学习。这些课纲学时太长了，自己是绝对没有时间来完成的。

然而就在宣冲质疑自己不可能安排时间后，体育老师：你马上十五岁了。

宣冲：怎么了？

体育老师：作为男孩，即將进入青春期。大脑將进行第二次重构发育，所以会对你有些安排。系统亮出了狠货：目前那个看似没有用的“以太芽孢”未来的是可以存储经验信息的。而这样的经验信息，不仅仅能供给他人。

相当於宣冲拿到无数存储硬碟，而自己的思维是能在这个硬碟上运转。

体育老师的：会给你超前体会这项应用。（毕竞现在以太芽孢还没有长成）

询问刚起，宣冲就看到系统解释说明：这种同步构建多个仿碳基自我“同人格思维”的模式。可以让思维加载“辅助脑力”

体育老师格外备註：这是“三十五世纪”后的新技术哦。

宣冲咋舌：好傢伙，全身运动用植入晶片对个人身体运动进行数位化服务，是二十二世纪科技技术；三十五世纪就出现更厉害的技术体系了？

宣冲：嗯，这个狠货，你怎么不早拿出来？

体育老师：如果没有学习目標的话，给你对接这个就是灾难。

宣冲愣了愣，发觉是的，如果没有学习目標，那么这样强大的思维差不多是想游戏，想黄色吧。正如同电脑和手机对人很有用，但是大多数未成年级接触后却是沉迷於游戏和网络

体育老师给予使用建议守则：在非“强目的性学习”状態之外，要及时断链，防止大脑在低级趣味中空耗。

宣冲对此点头。隨后再一次確定：这个“思维运转”技术如果滥用，比毒品还可怕。

…健康发育的分割线…

返回地下要塞区的宣冲，刚准备给自己收的学生补课。

在隧道处，宣冲被徐瑶堵住。宣冲看著这个穿著红色紧身皮衣的师姐，不由得有些发楚的询问道：师姐，任务结束了，还有什么要我做的？

徐瑶冷冷的看了宣冲一眼，甩下来一句：不上进。

隨后离开了。而宣冲顿了顿，知晓她说的是自己远离宗门，轻慢了以太身躯的修炼打造，而沉迷於掌握“权力”的俗物。也就是招募大量的同龄人，扩大工坊製造的行为。

徐瑶说完这一句就离开了，只是这女人的表情仅仅是为了鄙夷而鄙夷。（在徐瑶眼里，宣冲以太身躯构建弱，未来迟早要靠她。）

然而宣冲则是很莫名其妙。在目送这位师姐离开后，將其拋到脑后去了。

宣衝来到聚落地。这几个月以来，宣冲除了上课，就是在宛如窑洞一样的聚落地中，如同逛到成熟果园中一样，找到每一个被芽生体所“寄生”的孩子，观察其中有没有和自己匹配的少年。

宣冲如同霍格沃茨魔法学校邮寄招生信一样，將用人信件丟到每个家庭中。

隨后，这些家庭围绕著“出去做工能够拿一份工钱”进行討论，决定让自家半大小子出去混混。半个月后，宣冲在招生点上招募了新的一批小子。站在机械升降台上，看著这些响应招募的人，宣冲不禁感觉像是回到了在“大爻”位面招兵时。

“得带著他们聚集在一起，產生足够的战斗力！”这是宣冲的第一个想法。隨后是“不能辜负他们！”这是宣冲將他们装上八足机械车后的第二个想法。

…中二的年龄，往往是承载使命的阶段…

一年之后，宣冲在系统的辅助催化下一部分“以太结构”成功成长成了“辅脑”。这是系统指导自己以太生物发育的未来会有的功能之一。（何老师默念：未来还有更攒劲的功能哦）

辅脑给宣冲的感觉就是：读书读著读著，陡然发现自己抽离注意力后，还有另一个自己在持续的思考。这就相当於睡觉做梦中在考试一样，主意识已经醒了，但是另外一个梦境中的自己依旧在忙碌。宣冲陡然感觉到危险，遂对系统“我不会精神分裂吧？”

体育老师漫不经心的的回答：有可能，你需要保持身心健康。不要在次要目標上，苦大仇深，不要贪婪执著。（其实体育老师知晓这是正常现象，普通人的恋恋不捨，仅仅是忘不掉放不下；而辅脑会让这效果强数十倍。）

宣冲摇了摇头：这条件有些苛刻，没有“初中生们的爱恨情仇”的哈气，这是后世学习者的条件吗？体育老师：是的，这就是后世学习者的条件，会保持学习者环境的高度纯净。

宣冲沉默又疑惑，抬头望著天，带著嚮往，也就是说在这样的学习环境中：没有浮华的追捧的明星，没有无意义的攀比，更没有霸凌。

宣冲感慨道：未来的学生，真的很好。

体育老师：不，並不是所有学生都有资格拥有辅脑，拥有辅脑的前提是，真的有巨大使命且愿意学习。如果学生並不是一张白纸，先天有著各种各样的杂念，那是不会被允许开启这个辅脑的。

说到这，体育老师在屏幕上做出了一个滑稽笑容。

先前宣冲遇到的同学皆没有开启这个状態。

概因为上个任务重，宣冲选择了科举这条线路后，做到“为目標而读书”后，目前可以被安排这个课纲办公室中何老师：你再也不用说自己是“学渣”，当辅脑被开启后，接下来的你就是天赋异稟。