秋意渐浓，曙光学校內部却如火如荼地推进著一场静悄悄的教学革命。
阳光分班的原则坚如磐石，但学生个体差异的客观存在，尤其是隨著生源多元化带来的基础和能力落差，已成为提升教学质量和家长满意度的现实瓶颈。
赵楼生深知，绝对的公平不是一刀切，而是给每个孩子提供最適合其发展的路径。他提出的“分层教学”改革，正式进入深化实践阶段。
这场改革並非简单地按成绩分班，而是在保持原有行政班不变的前提下，在特定学科（如数学、英语）的教学组织上实施“走班制”。
钱老师、刘老师带领教研组耗费无数心血，基於详尽的学情分析，將知识点和能力要求分解为“基础夯实”、“標准达標”和“拓展提高”三个层级，並设计了相应的教学目標、教学內容和练习体系。
改革推行之初，阻力不小。不仅有部分家长担忧这是“变相分快慢班”，甚至教师內部也有疑虑：工作量剧增、课堂管理更复杂、如何评价不同层级教学的效果？
赵楼生没有强行命令，而是组织了多轮研討会和观摩课。
他请陈默老师利用他的理论优势，做了关於“差异化教学”理论与实践的讲座；让率先在数学学科进行试点的老师分享经验与数据；更重要的是，他让老师们看到，分层之后，课堂效率显著提升——基础弱的学生不再因为听不懂而放弃或干扰课堂，他们能在“基础夯实”层获得更多耐心细致的讲解和鼓励；而学有余力的学生则在“拓展提高”层被激发了更大的挑战欲和思维深度，老师无需再为了兼顾全班而压抑他们的进度。
“我们的分层，是『因材施教』，不是『分级淘汰』。”赵楼生在全体家长会上耐心解释，“每一个层级的目標，都是帮助孩子在其原有基础上获得最大进步，最终指向的是共同的学业標准。我们会定期进行动態评估，学生可以根据自身进展申请调整层级。这就像爬山，有的孩子需要先修好阶梯，有的孩子可以挑战更陡峭的小路，但我们的目標都是带领所有孩子登上山顶，欣赏同样的风景。”
为了確保改革成功，赵楼生投入了大量资源。他减少了行政班班主任的部分事务性工作，增加了学科教师的教研时间补贴；为走班制配备了更多的助教（由优秀的师范生实习生担任）；並建立了更精细的学生学习档案跟踪系统，定期向家长反馈孩子在层级教学中的进展和变化。
效果逐渐显现。课堂纪律更好了，学习氛围更浓了。那些原本沉默自卑的后进生，因为能在“基础层”跟上节奏、得到老师更多关注而重燃信心，脸上有了笑容；那些“吃不饱”的优等生，则在“提高层”如鱼得水，开始钻研更有深度的问题，甚至自发组成学习小组。家长们收到的不再是冰冷的名次，而是孩子“从c层晋升到b层”、“在a层项目中表现出出色领导力”等具体而积极的反馈，满意度大幅提升。
然而，就在校內改革步入正轨之时，校外的商业斗爭已呈白热化。明辉教育的王老板见拖延审批、离间家长等阴招效果不彰，竟使出了更狠毒的一招：他派人偽装成家长，混入曙光的新生群体，四处散播关於曙光“资金链即將断裂”、“新校区建设停工”、“老师即將大规模离职”的谣言，甚至在一些本地网络论坛上匿名发帖，试图製造恐慌，引发退学风潮。
这一次，赵楼生不再选择被动防御。之前的隱忍是为了积累力量、占稳道理，如今曙光模式已得到验证，內部凝聚力空前强大，外部又有李先生等资本和支持者，是时候亮剑了。
他眼中闪过一丝冷冽的光芒，比坏人更“坏”、比奸人更“奸诈”的商业手腕开始展现。他並没有气急败坏地去论坛对骂，也没有公开指责王老板，而是悄然布下了一个局。
第一步，他让张天胜通过其在金融圈的人脉，收集明辉教育近期的財务动向和客户投诉情况。同时，他请李先生帮忙，调查王老板背后可能存在的利益关联和其公司经营中的合规瑕疵。
第二步，他並未直接出面闢谣，而是邀请了那位一直保持联繫的记者李薇，以及另外几家关係良好的媒体，组织了一次“曙光新校区规划与教育创新媒体沟通会”。
会上，他不仅展示了新校区热火朝天的建设进度图（特意標註日期）、与知名建筑公司签署的合同、以及李先生领衔的投资基金出具的资信证明，彻底粉碎“资金链断裂”谣言，更是重磅宣布了与沪市教育研究院的深度合作计划，以及“曙光未来之星”奖学金的首批获奖名单。正面信息密集、证据確凿，瞬间淹没了那些阴暗角落的谣言。李薇更是据此写了一篇《谣言止於智者，实干铸就品牌——透视曙光学校发展真相》的深度调查稿，有力引导了舆论。
第三步，在掌握了明辉教育存在超范围经营，其资质仅限培训，却暗中开设全日制补习班、虚假宣传夸大师资和升学率、以及偷税漏税的確凿证据后，赵楼生並没有选择公开举报。他做了一件更“狠”的事——將这些材料匿名提供给了明辉的几个主要竞爭对手和其所在写字楼的业主。
一时间，明辉教育后院起火：竞爭对手趁机抢挖其生源和老师，並在市场上大肆宣扬其违规行为；业主因其经营存在风险且带来麻烦而意欲提前终止租约；税务和工商部门也很快接到“群眾举报”上门核查……王老板焦头烂额，自顾不暇，再也无力对曙光使绊子。
第四步，赵楼生深知，王老板之所以能屡次作梗，与其在区里某个別科室有“关係”有关。
他通过李先生那条线，以一种非常自然的方式，在一次非正式场合，向区里一位更高级別的领导匯报了新校区建设进展，並“无意中”提到了在审批过程中遇到的一些“標准不一”、“效率有待提升”的困惑，同时表达了曙光坚定不移投资浦东、助力区域教育发展的决心。
话虽委婉，但意思明確。不久后，那位曾有意刁难的科长的工作態度悄然发生了变化，对曙光项目的后续审批一路绿灯。
这一套组合拳，打得又快又狠，精准打击了对手的弱点，利用了规则的漏洞，借用了各方力量，自身却始终站在道德和法律的制高点上，丝毫未损。张天胜目睹全过程，对赵楼生佩服得五体投地：“楼生，你这……简直是艺术！”
赵楼生只是淡淡一笑：“商业竞爭，如同用兵。仁义是初心，但手段必须有效。我们不能总是被动挨打，必要时，就要展现出足以震慑宵小的力量和智慧。这叫以斗爭求团结则团结存，以退让求团结则团结亡。”
內外风波暂平，曙光学校迎来了前所未有的稳定发展期。分层教学的成功实践，不仅提升了教学质量，更作为“因材施教”的典范，被前来参观交流的兄弟学校纷纷借鑑。家长们的心彻底安定了下来，甚至自发组成了“义工团”，协助学校维护秩序、组织活动。
站在新校区已然平整的土地前，赵楼生望著远处初具雏形的建筑轮廓，心中豪情万丈。他知道，这场战役的胜利，不仅扫清了发展的障碍，更锤链了团队的战斗力，也向外界宣告了曙光已非昔日吴下阿蒙。
雷霆反击，是为了更坚定地守护教育的净土。因材施教，是为了更温暖地照亮每一个梦想。
曙光之舰，已乘风破浪，其势不可挡。下一步，將是新校区的盛大启航，以及教育版图的进一步开拓。