八月的阳光愈发灼人，暑假如期过半。曙光学校的校园並未因学生离去而彻底沉睡，反而呈现出一种別样的生机。

林静组织的“暑期留校学生读书与兴趣小组”成了许多孩子的乐园，尤其是那些父母忙於打工、无暇顾及的家庭，这里提供了难得的照料与引导。

然而，时代的浪潮並非只带来积极的影响。2001年底中国正式加入wto的消息，在经过大半年发酵后，其带来的各种新思潮、新事物、新的社会躁动，正以前所未有的速度渗透进社会的每个角落，自然也衝击著校园的围墙。

对於曙光这些正处於青春期、好奇心旺盛又缺乏足够辨別力的学生而言，这种衝击尤为明显。

最突出的表现，便是街头巷尾如雨后春笋般冒出的“电脑房”和“游戏厅”（当时网吧还未完全普及和规范）。

极具诱惑力的游戏画面、充满刺激和即时反馈的娱乐方式，对男孩子有著致命的吸引力。

几个初三刚毕业、暂时无事可做的男生，以及个別留校的高一试点班学生，开始频繁流连於这些场所，甚至有人將午饭钱省下来去换游戏幣。

一天下午，林静焦急地找到正在和后勤检查校舍维修的赵楼生。“赵老师，不好了！王浩和初二的两个男生，跟隔壁街『星际网吧』的人起了衝突，差点打起来！幸亏被路过的老师看见给拦住了！”

赵楼生眉头一拧：“怎么回事？人没事吧？”

“人没事，就是吵得厉害。”林静忧心忡忡，“听说是王浩他们连著去玩了几天，欠了点钱，今天被老板堵著要帐，言语不合就推搡起来了。这孩子，毕业证刚拿到手就……而且我担心，这种风气会带坏其他留校的学生。”

王浩是本届毕业生之一，成绩不错，考上了老家县城的重点高中，本是件喜事，没想到假期出了这档子事。赵楼生没有立刻发火，而是让林静先把三个孩子带到办公室来。

办公室里，三个半大小子耷拉著脑袋，不敢看赵楼生，脸上还带著些许不服气和后怕。“说说吧，怎么回事？”赵楼生態度平静，听不出喜怒。

王浩梗著脖子：“那个老板黑心！说好三块钱一小时，最后算帐又多算我们时间！”

“就是！还推人！”另一个初二学生小声附和。

“为什么去那里？还欠钱？”赵楼生问。

“……好玩唄。”王浩声音低了下去，“毕业了没事干……家里也没人管……”

赵楼生看著他们，没有简单地进行斥责。他深知，粗暴的禁止和说教对於这个年纪的孩子效果甚微，甚至可能激起逆反心理。他想起自己重生前见过的太多案例，前世的他也是如此，单纯的“堵”是堵不住的。

他让三个孩子先回去写一份详细的情况说明和检討，並要求他们通知家长明天来学校一趟。

孩子们走后，赵楼生对林静说：“林老师，这件事给我们提了个醒。时代不一样了，外面的诱惑越来越多，光靠学校里管是不够的。我们不能只堵不疏。”

他沉吟片刻，做出了几个决定：

第一，立刻由林静和苏晴牵头，对全体留校学生进行一次摸底，了解他们假期的真实活动和思想动態，特別是对新兴电子游戏的態度。

第二，第二天亲自去见那位网吧老板，了解情况，处理纠纷，主要是结清欠款，但也要表明学校的態度，要求其不得容留未成年人，这是“堵”的一方面，必要的边界必须清晰。

第三，也是更重要的“疏”——他让总务老杨立刻去打听，能否租借或购买几台旧的但能用的电脑（当时电脑还是贵重物品，但二手市场已有流通）。

“我们要在学校里，开闢一个『绿色电脑室』。”赵楼生对闻讯赶来的钱老师、刘老师等人解释，

“由老师引导，在规定时间內向学生开放，可以学习简单的打字、画画，甚至……可以允许他们在老师监督下，玩一些健康的、有益智作用的游戏。我们要把他们对电脑的兴趣，从单纯的游戏娱乐，引导到工具认知和技能学习上来。”

这个想法在当时颇为超前，几位老教师面露疑虑。

“我知道这有风险，也可能会有人说我们不务正业。”赵楼生语气坚定，“但比起让他们偷偷跑去黑网吧，接触不良信息和人员，在学校可控的环境下进行引导，利大於弊！我们要教会他们的，不是逃避新事物，而是如何正確地认识和利用新事物。”

同时，他让苏晴利用她的特长，策划组织一些更吸引男孩子的暑期活动，比如简单的机械拆装兴趣组、航模製作、足球篮球体育训练、甚至联繫附近的消防队或工厂组织参观，消耗他们过剩的精力，满足他们的好奇心和探索欲。

处理完这件事，赵楼生又迎来了另一位访客——李先生。他带来了一个好消息和一个挑战。

好消息是，关於“教师公寓”和“惠民学生公寓”的初步可行性研究报告出来了，结论是积极的，特別是在浦东新区大力发展的背景下，这种配套需求真实存在。

挑战则是，推动这样一个项目，涉及到与政府多个部门（规划、建设、教育、民政等）的沟通协调，流程复杂，周期会长，需要极大的耐心和专业的运作。

李先生建议，成立一个专门的项目筹备组，由他主导外部资源整合和手续报批，赵楼生这边则需要提供更详细的学校发展规划和需求论证。

“这是一个长期的系统工程，急不得。”李先生告诫道，“当前，曙光还是要聚焦於內涵建设，尤其是明年高中部的验收。这才是我们所有谈判的底气所在。”

送走李先生，赵楼生站在办公室窗前，看著操场上，苏晴正带著一群孩子在树荫下玩集体游戏，笑声阵阵。而另一边，林静正在和几个看起来有些心事的学生谈心。

校园內外，时代的风吹拂著，带来了新的活力，也捲起了新的尘埃。开放的浪潮不可阻挡，如何在这浪潮中守护好这些幼苗，引导他们正確认识光怪陆离的世界，学会游泳而非被淹没，是比应对资金短缺、商业竞爭更为复杂和长期的挑战。

赵楼生感到肩上的责任又重了一分。教育，从来就不只是书本知识的传授，更是与时代浪潮的搏击与共舞。

他拿起笔，在日程本上写下下一步计划：召开全体教师会，专题討论“如何应对社会变革对学生的衝击与引导策略”。

这个暑假，註定要在应对层出不穷的新问题中度过。但赵楼生相信，只要秉持“堵疏结合、正面引导”的原则，曙光就能在这变革的时代中，找到自己的立足点，真正为孩子们的未来保驾护航。