1864年初春，比雷埃夫斯港附近的山地。

康斯坦丁骑著棕红色战马站在山坡最高处，目光扫过脚下交错的地形。

左侧是蜿蜒的海岸线，能望见比雷埃夫斯港的船帆；右侧是连绵丘陵，穿插著狭窄河谷，远处还有一片开阔平地。

身旁的埃里希?冯?伯恩哈德中校展开一卷泛黄的测绘图，指尖在红色標记处停顿，语气篤定：“陛下，此处距雅典仅两小时路程，王室与政府可隨时监管；毗邻港口便於运输武器装备，方便教学使用。更关键的是，山地、河谷、海岸三种地形齐聚，能模擬希腊未来所有可能的作战环境，是训练军官的绝佳选址。”

康斯坦丁勒住马韁，弯腰捡起一块带霜的石子，指尖摩挲著石面，看向远处雅典城区的模糊轮廓：“远离城市喧囂，能让未来的学员专心投入训练，这个选址很合適。但伯恩哈德中校，你我都清楚，希腊多数青年连基础读写都做不到，原计划招 16岁以上学员，他们连战术教材都看不懂，怎么成合格军官？招生年龄和学制，必须重新调整。”

伯恩哈德眼中闪过认同，立刻从隨身公文袋里掏出一份摺叠整齐的修订方案，双手递到康斯坦丁面前：“陛下考虑周全，我们已按希腊基础教育现状调整计划，招生年龄定为 12-16岁男性青年，这个年龄段可塑性强，也有足够时间弥补文化短板。招生名额分两类，各占 50%：一类是部队遴选，一类是社会招募。”

“部队遴选具体怎么操作？”康斯坦丁展开方案，目光落在“选拔標准”一栏，指尖轻轻划过纸面。

“由普鲁士顾问团和陛下指派的军事代表全程监督，文化考试成绩只占一部分。”伯恩哈德凑上前，指著条款详解，“重点从现役部队中挑选表现出极高勇气、对国王忠诚、有潜在领导能力的年轻士兵。比如训练中主动帮助同伴、面对困难不退缩，或能快速理解教官指令、头脑灵活的士兵。我们会通过简单提问考察理解力，看逻辑是否清晰；再通过长跑、负重行军考验毅力，最后综合评定。”

康斯坦丁微微点头，又翻到“社会招募”部分，眉头微蹙：“面向全国招募，会不会鱼龙混杂？很多平民子弟连家门都没出过。”他顿了顿，语气严肃补充，“必须加上政治审查。候选者家庭需无反王室、反国家的记录，个人需对希腊忠诚，绝不能让心术不正者进入军校，玷污未来军官的队伍。”

伯恩哈德立刻应道：“陛下考虑极是，我们会在社会招募中加入政治审查环节，由地方长官与教会共同核实候选者的背景，確保每一个入选者都忠於国王与国家。此外，所有候选者无论来自部队还是社会，都需进入『预科观察营』，接受最终筛选。”

“预科观察营？这个设置很关键。”康斯坦丁的指尖在这几个字上停顿，眼中闪过讚许，“具体要做些什么？”

“为期一个月的集中观察与筛选。”伯恩哈德详细说明，“每天清晨进行基础军事训练，练队列、站军姿，培养纪律意识；上午进行体能考验，如越野跑、攀爬障碍；下午安排简易智力测试，让候选者记忆一张简易地图，半小时后复述地形標记；或模仿教官的战术动作，考察学习能力；再出些实际问题，检验解决问题的能力。最后由普鲁士教官根据可塑性、吃苦精神与天赋综合打分，择优录取，確保选出真正適合军事生涯的好苗子。”

康斯坦丁合上方案，满意頷首：“就按这个计划推进，学院筹建要儘快，越早开学，希腊军队就能越早拥有合格军官。”

4月初，希腊皇家陆军学院的奠基仪式在山地间举行。

康斯坦丁穿著深灰色军装，亲自挥锹铲下第一抔土，旁边的青石碑上，用希腊语和德语醒目地刻著学院的校训：“希腊的希望，繫於汝等之剑”。

这短短一句话，既是对未来学员的期许，更承载著希腊强军兴国的重任，在阳光照射下，显得格外庄重。

此时的学院已基本建成，红砖墙的教学楼矗立在山地间，窗户整齐排列；操场已平整完毕，边缘竖起了木质围栏；射击场的靶子台与防护墙搭建就绪，远处的沙盘室还在进行內部装修，但整体框架已清晰可见。

学制暂时定为五年，分两个阶段推进：前两年为预科与文化补习，专门弥补未来学员的基础教育缺失，课程涵盖读写算（现代希腊语、基础算术）、地理（重点学习希腊及周边地区）、歷史（希腊史与军事史）、军事基础（普鲁士式队列训练、纪律养成、武器保养、初级射击术），还有强制德语课——为后续学习普鲁士军事教材打基础，且前两年末设严格淘汰制，淘汰无法跟上课程或纪律涣散者；后三年为军事专业教育，待学员具备基础文化素养后，系统教授战术学、参谋业务、地图测绘、炮兵协同、工程学等普鲁士军事科学课程，教学以理论结合实践为主，大量採用沙盘推演、野外实习等方式，目標是將学员培养成能扛起“希腊希望”的合格职业军官。

等到义务教育全面普及之后，將从中学毕业生中招募学员，同时学制改为4年，取消之前的文化补习，只留下预科。

教官团队配置也已敲定：由埃里希?冯?伯恩哈德中校兼任创始院长，负责设定学院的学术標准与精神內核，確保校训精神贯穿教学始终；核心教官从普鲁士顾问团中选拔，涵盖战术、参谋、炮兵等所有专业课程，他们將把普鲁士先进的军事理念融入教学；辅助教官从希腊军官中挑选，在普鲁士教官指导下熟悉教学流程，为未来接手基础课程做准备；此外，还招募了二十多位希腊文职教员，负责前两年的文化课教学，普鲁士教官將全程监督，確保军事纪律与校训精神融入每一门课程，让学员从入学起就明白“剑之所向，即希腊希望所在”。

更值得关注的是留学计划。

待学院步入正轨后，仅第五年毕业成绩最优异的 2-3名学员，可获公费赴普鲁士深造两年：第一年进入柏林军事学院进修高级参谋课程，第二年进入普鲁士近卫军团或总参谋部见习，参与日常作业与演习。

学成归国后，需先进入基层部队服役 2年，积累实战经验，之后留在部队担任军官，將所学转化为提升希腊军队战斗力的力量，真正让这些学生成为守护希腊的可靠保障。

夕阳西下，余暉將校园染成暖黄色。

康斯坦丁站在刻有校训的青石碑旁，看著工人们做最后的收尾工作。

有人在教学楼门口安装铭牌，有人在操场边缘摆放训练用的步枪模型，远处的沙盘室里，工匠正细致地铺设模擬地形的沙土。

伯恩哈德走到他身边，递过一份招生计划表：“陛下，按计划，招生宣传已在全国展开，雅典、色萨利、伊庇鲁斯等地都设立了报名点，预计 6月完成选拔，9月正式开学。”

康斯坦丁接过计划表，指尖轻轻拂过“希腊的希望，繫於汝等之剑”的校训复写件，眼中满是期待：“这所学院，是希腊陆军的『大脑摇篮』，更是承载『伟大理想』的起点。等第一批学员握著自己的剑毕业，分配到各支部队，就能成为新式陆军的『火种』，让校训的精神传遍全军。”

康斯坦丁望著这座崭新的军校，心中清楚：希腊军事改革的路还很长，但这所军校的建成，已为强军之路打下了最关键的一块基石。