“但其中隱藏著一个数字。给你们三分钟，找出数字是什么。”

学生们低头开始看。教室里安静下来。

寧书拿起纸，目光扫过那十个图案。

整张纸看完，用时十秒。

寧书放下纸抬头。大部分学生还在皱眉盯著图案，有的用手指顺著线条描摹，有的把纸拿远看。

刚才叫马克那个年轻人坐在前排，已经放弃了，正转笔玩著。

三分钟到。

“好了。”伍德教授说，“有人找到吗？”

几个学生举手，教授点了一个女生。

“我觉得…是第三张？”女生不太確定，“那个条纹图，中间好像有点什么不过看不清。”

“数字呢？”

“看不出来。”

教授又点了两个学生，答案都模糊不清。没人能准確说出数字。

“看来很难。”伍德教授点点头，“那么有没有人不仅找到了有数字的图案，还能说出数字是什么？”

没人举手。

教授的目光在教室里转了一圈，落在寧书身上：“后排那位同学，你好像很早就放下纸了。你找到了吗？”

所有目光转向寧书。

寧书平静道。“第三个图案的数字7。第七个图案，数字3。第十个图案的数字9。”

教室里安静了一瞬，然后响起低低的议论声。

“胡扯吧？”马克转过头一脸不信，“我什么都没看到。”

伍德教授拿起一张新的图案纸看了看，然后点头：“正確。三个数字都对。”

“哇。”有学生惊嘆。

“你怎么看到的？”一个戴眼镜的女生问，“那些线条那么乱……”

“图案不是隨机的。”寧书说道，“虽然看起来混乱，但线条的曲率和交匯点有规律。数字不是隱藏在里面是形成在里面，就像是用线条编织出来。只要找到线条的走向逻辑，就能看出来。”

寧书说得很平静。不过能在这里上学的，除了一些靠花钱靠关係进来，什么都不学只想混学歷的人，剩下的大部分人可都不是傻子，这个简单的找数字可是给他们都难住了。

伍德教授盯著寧书看了几秒，眼镜片后的眼睛微微眯起：“你叫什么名字？”

“寧书。”

“艺术系的？”毕竟这种极端复杂线条，要么从事过相关工作，比如绘画，要么就有著超越別人的精神力，不然很难那么快辨別出。

“不是，我是植物生物学的，选修这节课。”

教授点点头没再追问，转身在黑板上写下一行字：“模式识別与认知过滤”。

“这就是今天要讲的內容。”他说道。

“人类大脑每时每刻都在接收海量信息，但大部分被过滤掉了。有些人由於先天或后天的原因，过滤系统不太一样，他们能看到別人看不到的模式，能注意到被忽略的细节。他们与我们有认知方式的差异。也可以理解为他们的精神力超越常人。”

寧书能感觉到，有几道目光时不时落在他身上。

“扯淡的吧，能有精神力这种东西？”下面还是有人小声的嘀咕。

马克回头看他的频率最高，上下打量混合著怀疑和不服气。前排那个金髮女生也回头看了他两次。